Currículo em movimento: ação docente e a construção cotidiana dos saberes na EJA do DF.
Educação de Jovens e Adultos; Currículo em Movimento; Agência Docente; Justiça Curricular; Alfabetização
Esta pesquisa investiga a dinâmica de orientação e ressignificação do Currículo em Movimento pela agência docente na 1ª etapa do 1º segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Distrito Federal. O estudo problematiza as tensões entre o currículo prescrito, influenciado por marcos regulatórios como a BNCC (2017), e a necessidade de uma prática pedagógica que garanta a justiça curricular para sujeitos marcados por trajetórias de exclusão escolar. Fundamentada na epistemologia e na pedagogia freiriana, a investigação adota o Estudo de Caso como estratégia de pesquisa, a ser realizado no Centro de Ensino Fundamental 05 de Sobradinho-DF. A metodologia utiliza a triangulação de dados por meio de análise documental, entrevistas semiestruturadas e observação participante, sob a égide da Análise de Conteúdo de Bardin. As análises realizadas até este estágio de qualificação, pautadas no exame do corpus documental, permitem concluir parcialmente que a estrutura curricular da SEEDF-DF oferece um terreno fértil de base emancipatória, mas que se encontra tensionado por um emaranhado normativo recente, caracterizado pela plataformização (EducaDF) e por metas de alfabetização acelerada. Tais achados preliminares sugerem que a agência docente funciona como um amortecedor crítico e motor de tradução curricular indispensável para assegurar o direito à aprendizagem. A etapa subsequente de campo buscará validar estas inferências, desvelando as táticas e ressignificações produzidas no cotidiano escolar em busca da justiça curricular e da emancipação humana.