Banca de DEFESA: CAREN CASTELAR QUEIROZ LARA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : CAREN CASTELAR QUEIROZ LARA
DATA : 29/08/2025
HORA: 14:30
LOCAL: virtual
TÍTULO:

O ato educativo no contexto hospitalar: as percepções do profissional de saúde

PALAVRAS-CHAVES:

psicanálise; classe hospitalar; criança hospitalizada

PÁGINAS: 200
RESUMO:

Esta pesquisa qualitativa investigou, à luz do arcabouço teórico da psicanálise sobre as ideias freudianas a respeito do tratamento psicanalítico gratuito e do histórico de construção do Sistema Único de Saúde (SUS) no Brasil, que partem do princípio de defesa da saúde e da educação como direito público fundamental, assim como a garantia de que as pessoas tenham acesso ao tratamento humanizado. Sendo assim, este estudo explorou as convergências e divergências entre essas visões, com ênfase no que significa, para o acesso à educação nas unidades pediátricas do Distrito Federal, compreendendo como as concepções de Freud se relacionam com as políticas contemporâneas que visam promover o bem-estar da população e o desenvolvimento dos sistemas de saúde e de educação mais inclusivos e acessíveis. A investigação centrou-se nas percepções de profissionais da saúde acerca do ato educativo e de suas (im)possíveis contribuições no contexto hospitalar. Para tanto, foram utilizados como procedimentos metodológicos entrevistas semiestruturadas, análise documental e observações participantes, com registros em diário de campo. A análise dos dados foi realizada integrando os achados empíricos ao arcabouço teórico adotado, culminando na identificação de três eixos temáticos: Educação Hospitalar como Direito Público, O Sujeito Escolar Hospitalizado e O Modelo Biomédico em Saúde. Esses eixos permitiram elucidar possíveis repercussões e significantes do ato educativo no ambiente hospitalar. A análise, orientada pelo referencial psicanalítico no campo da educação, articulou teoria e dados para compreender como a presença do Programa Classe Hospitalar ressignifica a experiência do adoecimento infantil, reafirmando a identidade da criança como estudante e subvertendo a lógica passiva atribuída ao significante “paciente”. Conclui-se que o referido programa não apenas assegura o direito à educação no hospital, mas também preserva dimensões subjetivas essenciais, impactando as práticas das equipes de saúde e promovendo uma abordagem pediátrica mais integral e humanizada, sensível às necessidades da criança hospitalizada.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.860.028-** - INES MARIA MARQUES ZANFORLIN PIRES DE ALMEIDA - UnB
Externo à Instituição - JOAO GABRIEL NUNES MODESTO - UEG
Externa à Instituição - MANUELA COSTA MELO - SES-DF
Externo ao Programa - 2179856 - PAULO SERGIO DE ANDRADE BAREICHA - nullExterna ao Programa - 2686011 - SANDRA FERRAZ DE CASTILLO DOURADO FREIRE - null