Banca de QUALIFICAÇÃO: NATHÁLIA BARROS RAMOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NATHÁLIA BARROS RAMOS
DATA : 16/10/2025
HORA: 14:30
LOCAL: Sala de Atos - FE-01
TÍTULO:

CONCEPÇÃO, DESAFIOS E POSSIBILIDADES DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA: UM ESTUDO SOBRE AS LICENCIATURAS DA UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de Professores; Extensão Universitária;
Licenciaturas

PÁGINAS: 98
RESUMO:

O projeto de tese tem como tema a formação de
professores e a extensão universitária, delimitando
o enfoque dessa relação nos projetos de extensão
desenvolvidos pelas licenciaturas da Universidade
de Brasília. E está vinculado à Linha de Pesquisa:
Profissão Docente, Currículo e Avaliação do
Programa de Pós-graduação em Educação da
Faculdade de Educação da Universidade de
Brasília. Tem como questão norteadora: Quais
elementos do processo formativo da extensão
universitária que incidem sobre um projeto
emancipador para os sujeitos sociais? Apresenta-se
como objetivo geral: Compreender e analisar a
relação dialética entre concepção, práticas e
processo formativo da extensão nas licenciaturas,
visando as possibilidades e desafios para uma
formação de professores emancipadora. E como
objetivos específicos: Identificar as concepções de
extensão universitária e o que se aponta sobre a
formação de professores, em teses, dissertações,
artigos, eventos e legislação a partir de 2019;
Identificar e analisar as concepções de extensão e
formação de professores presentes nos PPCs dos
Cursos de licenciaturas das cinco regiões Brasileiras
com aprofundamento nas licenciaturas da UnB;
Mapear e identificar as ações, projetos e programas
de extensão universitária das licenciaturas da UnB
que se relacionam com a formação de professores;
Identificar e analisar as concepções, os desafios e as
possibilidades atribuídos pelos estudantes das
licenciaturas, pelos professores e pelos
coordenadores à extensão universitária como
espaço de formação. Para o alcance dos objetivos
propostos temos como base teórico metodológica o
materialismo histórico dialético, buscando dialogar
e nos referenciar principalmente em Marx e Engels
(2007), Kosik (2002), Frigotto (2000), Gramsci
(1999) e Cury (2000). Nesse desafio, lançaremos o
olhar para as ações de extensão dos cursos de
licenciatura da UnB, tendo como sujeitos desta

pesquisa alunos, professores e coordenadores das
ações de extensão. Assumindo nas ações de
extensão, em suas várias modalidades, apenas
projetos e programas. Como estratégias e
instrumentos metodológicos para apreensão e
construção dos dados, escolhemos: levantamento
bibliográfico; análise documental dos documentos
norteadores da extensão e dos Projetos Pedagógicos
de Curso (PPC) das licenciaturas; questionário com
os participantes das ações de extensão; entrevistas
com os professores e coordenadores dos programas
e projetos. Como considerações iniciais
argumentaremos à possibilidade de considerar a
extensão universitária enquanto uma função que se
constitua, baseada no ensino e na pesquisa, como
espaço de formação de intelectuais orgânicos junto
a classe trabalhadora e/ou subalterna. Para isso
partiremos dos construtos teóricos de Gramsci
(1995, 1982, 1999, 2001) e Paulo Freire (1967,
1981, 1983, 1987, 2001) para discutirmos a
extensão como dimensão da formação inicial de
professores, ancorando-nos na epistemologia da
práxis. Tendo como constructos teóricos e
princípios, para pensar uma nova
epistemologia/concepção de extensão: o diálogo; a
cultura; a formação da consciência para si; os
círculos culturais; o bloco histórico: estrutura e
superestrutura; a unidade teoria e prática; e a
dimensão ético política

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - MARCOS FRANCISCO MARTINS - UFSCAR
Externa à Instituição - MALVINA TÂNIA TUTTMAN - UNIRIO
Externa à Instituição - ANDREA KOCHHANN MACHADO - UEG
Interno - 1087811 - ERLANDO DA SILVA RESES
Presidente - 1691630 - KATIA AUGUSTA CURADO PINHEIRO CORDEIRO DA SILVA