A DISSEMINAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS POR MEIO DA RELAÇÃO PÚBLICO-PRIVADA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO DISTRITO FEDERAL DE 2007 a 2022
Educação básica pública; Competências socioemocionais; Parcerias público-privadas; Organizações sociais; Distrito Federal
A partir da década de 1990, no contexto da reconfiguração do Estado brasileiro, as parcerias público-privadas (PPPs) emergem como estratégias para viabilizar os interesses dos grupos dominantes, inserindo uma lógica empresarial na gestão da educação básica pública. Nesse cenário, o presente estudo analisou a disseminação das competências socioemocionais nos programas Acelera DF (2007-2010) e SuperAção Jovem (2009-2010), resultantes de uma parceria entre a Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e o Instituto Ayrton Senna. Fundamentada no método histórico-dialético, a pesquisa revela que a atuação das organizações sociais no campo da educação pública, especialmente em tempos de crise do capital, reflete o uso da educação como nicho de investimento, além de espaço para a formação de subjetividades compatíveis com o projeto neoliberal. As competências socioemocionais, nesse contexto, funcionam como mediadoras dos interesses do capital, moldando os sujeitos a partir de uma racionalidade empresarial, que valoriza o sucesso individual e a adaptação ao mercado de trabalho. A educação básica pública do Distrito Federal, portanto, tem sido instrumentalizada para legitimar o discurso hegemônico de organismos multilaterais, implementando políticas que reforçam novas formas de subjetividade alinhadas à lógica neoliberal. Esse processo se concretiza por meio de redes de relações, da mobilidade de intelectuais orgânicos e de estratégias de comunicação, no âmbito das PPPs, que promovem uma concepção de educação voltada para a gestão emocional e o convívio com as diferenças como elementos necessários para a produtividade e eficiência no mercado.