Banca de DEFESA: KISY GONÇALVES DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KISY GONÇALVES DE OLIVEIRA
DATA : 05/09/2024
HORA: 17:00
LOCAL: Sala de Atos / FE 01 - Faculdade Educação - Campus Darcy Ribeiro / Asa Norte
TÍTULO:

BNCC E CURRÍCULO EM MOVIMENTO NA SEEDF: CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DO NEOPRODUTIVISMO, LIGADAS AO "APRENDER A APRENDER" (2022-2024)

PALAVRAS-CHAVES:

Educação. BNCC. Currículo da SEEDF.Neoprodutivismo. Aprender a Aprender.

PÁGINAS: 199
RESUMO:

Esta pesquisa propôs-se a analisar a presença das concepções pedagógicas neoprodutivistas ligadas ao “Aprender a Aprender”, no currículo dos anos iniciais da SEEDF, após sua revisitação em 2018, na busca de alinhá-lo à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Tem-se como questão-problema a ser respondida: Como as concepções pedagógicas ligadas ao neoprodutivismo/aprender a aprender, manifestam-se no Currículo em Movimento da SEEDF, anos iniciais, em seus níveis prescritos e modelados, após sua revisitação em 2018, na busca de alinhá-lo à BNCC? Diante disso, delineou-se como objetivo geral deste estudo: compreender como as concepções pedagógicas ligadas ao neoprodutivismo/aprender a aprender se manifestam no Currículo em Movimento da SEEDF, anos iniciais, em seus níveis prescritos e modelados. Para a construção do percurso metodológico optou-se pela abordagem qualitativa, tendo como método o estudo de caso (Yin, 2001), em um movimento de aproximação com o Materialismo Histórico-Dialético (Marx, 1999). Adotou-se como procedimentos metodológicos para o levantamento de informações a análise documental, a observação, a aplicação de questionário e a realização de entrevista semiestruturada. Para a análise das informações levantadas, optou-se pela análise documental (Lüdke, André, 1986) e pela análise de conteúdo (Bardin, 2004), buscando realizar a triangulação de informações dos diferentes instrumentos metodológicos utilizados (Triviños,1987). Ressalta-se como parte da metodologia desta pesquisa a realização do estado do conhecimento com o intento de encontrar lacunas e, assim, avançar nos estudos relativos à temática. Todos os eixos teóricos são permeados pela Pedagogia Histórico-Crítica e pela Teoria Crítica de Currículo, visto o posicionamento assumido acerca da função social da escola e da natureza dos objetos desta pesquisa.

MEMBROS DA BANCA:
Interna - 2279837 - EDILEUZA FERNANDES DA SILVA
Interno - 3056419 - FRANCISCO THIAGO SILVA
Externa à Instituição - CLAUDIA PINHEIRO NASCIMENTO SILVA - UNIPROJEÇÃO
Externa à Instituição - Elisangela Teixeira Gomes Dias - SEEDF