Entre o esboço e a pintura: a atividade criadora na organização didática da aula de artes visuais
Aula; Organização didática; Artes; Atividade Criadora.
Intitulado, “Entre o esboço e a pintura: a atividade criadora na organização didática da aula de artes visuais”, esta pesquisa tem por objetivo analisar a organização didática da aula de Artes Visuais e suas repercussões no desenvolvimento do processo criador e do fazer artístico dos alunos dos anos finais do ensino fundamental de uma escola pública, situada na região administrativa de Samambaia. A metodologia, de natureza qualitativa, consubstanciada nas discussões e aproximações elaboradas pelo Materialismo Histórico Dialético (MHD), está fundamentada nos escritos de Marx (1982), Netto (2011), Húngaro (2008) e Cury (1989). Utilizar-se-á para a produção de dados: análise documental do Currículo em Movimento do Distrito Federal (2018), e da Base Nacional Curricular Comum (2017); observação das aulas de artes; entrevistas semiestruturadas com os professores; e grupo de discussão com os estudantes. Os dados serão organizados por meio do processo analítico denominado Núcleos de Significação de Aguiar e Ozella (2014). Nas construções teóricas sobre trabalho e trabalho pedagógico recorre-se a: Saviani (2007), Fuentes e Ferreira (2017); em Libâneo (2013), Silva (2014), Veiga (2008) e Saviani (2021b) para discutir a organização didática da aula e nos textos e produções de Barbosa (2019), Vigotsky (2018) e Saccomani (2016) a respeito da aula de artes e atividade criadora. Compreende-se, a partir dos resultados, a influência que a organização didática da aula tem sobre o fazer criador dos alunos nas aulas de artes visuais.