Banca de QUALIFICAÇÃO: Lorena Lins Damasceno

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : Lorena Lins Damasceno
DATA : 19/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Atos FE1 e virtual
TÍTULO:

Entre regulação e formação: a construção da avaliação dos projetos institucionais do Pibid no contexto da cultura avaliativa da Capes

PALAVRAS-CHAVES:

avaliação de políticas públicas; formação inicial de professores; Pibid; Capes; cultura avaliativa; regulação formativa

PÁGINAS: 48
RESUMO:

Este projeto tem como objetivo analisar as dimensões da regulação e da formação no processo de construção da avaliação dos projetos institucionais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), conduzido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) a partir de 2024. Parte-se do entendimento de que a avaliação de políticas públicas não se configura como procedimento técnico neutro, mas como prática institucional atravessada por valores, disputas e efeitos de governança. Nesse contexto, investiga-se de que maneira repertórios avaliativos historicamente consolidados no Sistema Nacional de PósGraduação (SNPG) são mobilizados, tensionados e reinterpretados no campo da formação inicial de professores da educação básica. A pesquisa se ancora na hipótese de que a construção da referida avaliação expressa um processo de reconfiguração da cultura avaliativa da Capes, no qual exigências regulatórias se articulam a demandas formativas próprias da iniciação à docência. Para interpretar esse movimento, o estudo mobiliza a noção de espiral de políticas públicas, compreendendo a avaliação como prática constitutiva da política e mecanismo de aprendizagem institucional, e propõe a categoria analítica de regulação formativa, entendida como um modo de governança avaliativa que combina rigor técnico, indução regulatória e finalidades formativas explícitas. Do ponto de vista metodológico, adota-se abordagem qualitativa, estruturada a partir da análise documental, do exame dos materiais produzidos nas oficinas regionais realizadas pela Capes em 2024 e da realização de entrevistas semiestruturadas com atores diretamente envolvidos no processo de construção da avaliação. O corpus será analisado por meio de análise de conteúdo, com apoio do software IRaMuTeQ, visando identificar padrões discursivos, tensões e sentidos atribuídos à avaliação no interior da política. O estudo busca contribuir para o debate sobre avaliação de políticas educacionais e para a reflexão sobre modelos avaliativos capazes de articular regulação e formação no campo da formação docente

MEMBROS DA BANCA:
Externo à Instituição - ADOLFO IGNACIO CALDERÓN FLORES - PUC-CAMPINAS
Presidente - 2739901 - GIRLENE RIBEIRO DE JESUS
Interna - 1691630 - KATIA AUGUSTA CURADO PINHEIRO CORDEIRO DA SILVA
Externo à Instituição - LUIZ FERNANDES DOURADO - UFG
Interna - 1491659 - SHIRLEIDE PEREIRA DA SILVA CRUZ