Banca de QUALIFICAÇÃO: MERCEDES ALESSANDRA MIÑANO ESPINOLA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: MERCEDES ALESSANDRA MIÑANO ESPINOLA
FECHA: 19/12/2025
TIEMPO: 14:00
LOCAL: PPGE
TÍTULO:

La Educación Inicial en el Perú: De la Reforma Educativa de los años 70 a los movimientos educativos posteriores en las décadas de los 80 y 90

CONTRASEÑAS:

Educación Inicial, Historia; Perú; Reformas educativas; Política educativa

PÁGINAS: 60
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Fundamentos da Educação
ESPECIALIDADE: História da Educação
RESUMEN:

La Educación Inicial en el Perú experimenta por importantes cambios con la llegada del Gobierno Revolucionario al poder, en la década de 1970. La Reforma Educativa Peruana, implementada durante el gobierno militar de Juan Velasco Alvarado (1968-1975) y finalizada en el mandato del General Francisco Morales Bermúdez (1976-1980), impulsa políticas educativas mediante las cuales se redefinen las bases, los principios y las características del sistema educativo peruano del siglo XX. Siendo responsable por reestructuraciones y la creación de hitos con el objetivo de democratizar el acceso a la educación de niños y adolescentes peruanos, el movimiento ha sido considerado como el pilar de las demás reformas sociales, económicas y políticas planificadas y ejecutadas en el Perú durante ese período. Basada en principios de participación popular en la política, ideas de justicia social y énfasis en el nacionalismo, la Reforma pretendía superar los escenarios sociales de desigualdad en el país. Para la educación de la primera infancia, se destaca la creación de los Programas No Escolarizados para la Educación Inicial, direccionados a los niños menores de seis años que estarían viviendo en situación de vulnerabilidad y en donde las instituciones formales no estarían llegando, en el territorio peruano. Consideradas como alternativas flexibles que tendrían en cuenta la rutina de las familias y que a la vez contarían con la ayuda de la comunidad del niño y el fomento a la participación familiar, los Programas recibieron, a lo largo del tiempo, apoyo nacional e internacional de organizaciones interesadas con la infancia. Al final de la Reforma Educativa y con la llegada de los años de 1980 y 1990, los gobiernos de Fernando Belaúnde Terry (1980-1985), Alan García Pérez (1985-1990) y Alberto Fujimori (1990-2000) enfrentan crisis económicas, instabilidades, conflictos internos y medidas de privatización, que impactaron a la educación en general y trajeron nuevas dinámicas educacionales, como la restricción presupuestaria y la falta de interés en la educación para los niños pequeños. La investigación tiene como objetivo presentar estos cambios para el nivel Inicial, construidas desde el Gobierno Revolucionario a través de la Reforma Educativa, en lo que se refiere a la legislación y otros hitos; así como la presentación de los Programas No Escolares creados hasta finales del siglo XX; las similitudes y divergencias con otros países latinoamericanos; los movimientos de expansión y reducción de la cobertura de matrículas; y el proceso de obligatoriedad del nivel Inicial en las décadas de los años 80 y 90. La metodología se basó en la recopilación bibliográfica en repositorios virtuales y presenciales, en bibliotecas universitarias ubicadas en la ciudad de Trujillo, Perú. Se reúnen informaciones en documentos oficiales y publicaciones que se complementarán con la ampliación de la recopilación documental en archivos e instituciones gubernamentales.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 3346164 - MOYSES KUHLMANN JUNIOR
Externa ao Programa - 3431828 - ANA RAQUEL COSTA DIAS - UnBExterna ao Programa - 3056482 - MONIQUE APARECIDA VOLTARELLI - UnBExterna à Instituição - PÉRSIDA DA SILVA RIBEIRO MIKI - UFAM
Externa à Instituição - CLAUDIA PANIZZOLO - UNIFESP