Banca de QUALIFICAÇÃO: TAYANE DIAS GOMES PESSOA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : TAYANE DIAS GOMES PESSOA
DATA : 16/12/2025
HORA: 09:30
LOCAL: Sala de Atos FE1
TÍTULO:

OS PROJETOS DE FORMAÇÃO DOCENTE DA NOVA DIREITA BRASILEIRA: POLÍTICA, IDEOLOGIA E RECONFIGURAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE

PALAVRAS-CHAVES:

políticas educacionais; formação de professores; reconfiguração do trabalho docente; aliança neoliberal-conservadora

PÁGINAS: 103
RESUMO:

Este projeto de tese analisa os projetos de formação docente da nova direita brasileira, focando nas políticas educacionais implementadas entre 2019 e 2022, para compreender suas implicações ideológicas, políticas e organizacionais no trabalho docente. Vinculado ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade de Brasília, o estudo utiliza o materialismo histórico e dialético, fundamentado em Marx (2008, 2011, 2023), Engels (2020), Lukács (1978) e Kosik (2002), para apreender o objeto como síntese de múltiplas determinações históricas da relação trabalho-educação e das políticas sociais no Estado burguês (Saviani, 2007, 2021; Ponce, 2001; Behring; Boschetti, 2016).A pesquisa situa a ascensão da aliança neoliberal-conservadora no Brasil no contexto das transformações do capitalismo contemporâneo (Harvey, 2013, 2014; Antunes, 2000, 2001; Mészáros, 2009) e das reconfigurações do Estado e das políticas educacionais desde os anos 1990 (Leher, 1999, 2010, 2023; Shiroma; Evangelista; Moraes, 2011, 2018; Dourado, 2015; Mancebo, 2017). Incorpora categorias gramscianas como hegemonia, consenso, ideologia, Estado integral, intelectuais orgânicos e aparelhos privados de hegemonia (Gramsci, 2001; Dias, 1996; Aliaga, 2020) para analisar como as políticas formativas combinam racionalidade gerencial, padronização curricular e controle moral da prática pedagógica (Freitas, 2019, 2022).O Estado da Questão, construído a partir de teses, dissertações e anais da ANPEd e ANFOPE, revela consenso crítico sobre o tecnicismo e a pedagogia das competências na BNC-Formação e na Resolução CNE/CP nº 2/2019, mas aponta lacunas na análise das mediações gramscianas e sua relação com os projetos formativos da nova direita. Metodologicamente, articula análise documental, revisão bibliográfica e investigação empírica com professores da rede pública do Distrito Federal. Parte-se da hipótese de que essas políticas expressam e consolidam uma hegemonia neoliberal-conservadora que redefine o papel docente, restringindo sua autonomia e circunscrevendo-o a funções técnico-operacionais. A tese visa contribuir para o aprofundamento teórico-político da formação docente e para o fortalecimento das estratégias de resistência na escola pública.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1691630 - KATIA AUGUSTA CURADO PINHEIRO CORDEIRO DA SILVA
Interno - 1457449 - JOSE VIEIRA DE SOUSA
Interna - 1491659 - SHIRLEIDE PEREIRA DA SILVA CRUZ
Externa à Instituição - LUCIANA APARECIDA ALIAGA DE OLIVEIRA - UFPB
Externa à Instituição - MAGALI APARECIDA SILVESTRE - UNIFESP