Banca de QUALIFICAÇÃO: ÉRICA FERNANDA PAIVA CURADO TRABUCO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ÉRICA FERNANDA PAIVA CURADO TRABUCO
DATA : 08/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Reunião 01 - FE-03
TÍTULO:

Estudantes autistas não falantes e a Comunicação Aumentativa Alternativa como uma prática inclusiva nas classes comuns do Ensino Fundamental do Distriro Federal: estudo de caso

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Inclusiva; autistas não falantes; Comunicação Aumentativa e Alternativa; Tecnologia Assistiva; necessidades complexas de comunicação

PÁGINAS: 77
RESUMO:

Projeto de Mestrado Acadêmico em Educação do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação, no âmbito da linha de pesquisa Educação, Tecnologias e Comunicação (ETEC), com abordagem qualitativa. O objetivo é analisar a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) como uma estratégia inclusiva para estudantes autistas não falantes de classes comuns inclusivas no Ensino Fundamental da rede pública de ensino do Distrito Federal. Ao eleger estudantes autistas não falantes como sujeitos busco compreender o processo de ensinoaprendizagem na classe comum e as demandas específicas desses estudantes quando mediadas pela Tecnologia Assistiva / CAA. O referencial teórico inclui autores como Galvão Filho (2013), Berch (2015), Moran (2000), Behrens (2000) e dispositivos legais (PNEEPEI /2008, Decreto nº12.686/2025). Será realizado um estudo de caso com estudantes autistas não falantes, usuários de CAA, na rede pública do DF para verificar se a CAA pode ser uma estratégia inclusiva. A primeira etapa inclui o mapeamento de turmas para identificação de sujeitos e contextos. A coleta de dados envolverá: entrevistas individuais semiestruturadas com o professor da classe comum inclusiva, familiares do estudante e o profissional responsável pela introdução da CAA; E observação participante focada nas relações mediadas pela CAA na classe comum (estudante usuário de CAA e seus parceiros de comunicação), incluindo retroalimentação do planejamento conjunto com o professor da classe comum. Os resultados esperados buscam demonstrar o potencial da CAA como promotora de uma inclusão efetiva para estudantes autistas não falantes, contribuindo para a aprendizagem de todos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.386.801-** - AMARALINA MIRANDA DE SOUZA - UnB
Externa à Instituição - RENATA COSTA DE SA BONOTTO - UFRGS
Externa ao Programa - 1065949 - ROSANA AMARO - nullInterna - 2673303 - SINARA POLLOM ZARDO