TRAJETÓRIAS FORMATIVAS: elementos que mobilizam o percurso de professores de jovens adultos e idosos
Educação de Jovens e Adultos; Formação de Professores; Narrativas biográficas.
Este projeto de estudo de doutorado tem como campo de investigação a formação docente de pessoas jovens, adultas e idosas. O objetivo da pesquisa é compreender como as trajetórias formativas vivenciadas pelos professores da EJA e os significados atribuídos às suas experiências podem contribuir para o enfrentamento dos desafios da prática docente e da formação no município de Montes Claros/MG. Norteadas pelo objetivo geral construímos os objetivos específicos de forma a descrever a organização da EJA no município de Montes Claros, identificando os cenários e ações de formação voltadas ao professor; identificar os saberes que os professores mobilizam e/ou mobilizaram das suas histórias de vida para o processo de ensinar e discutir os desafios que os professores enfrentam e/ou enfrentaram no decorrer do trabalho com os jovens, adultos e idosos. O enfoque será baseado na abordagem qualitativa por meio de estudos que discorrem acerca da metodologia da biografia narrativa embasada em Monteagudo (2014, 2017). Para levantamento das informações, utilizaremos estratégias da pesquisa qualitativa por meio de entrevistas narrativas (Bauer; Gaskell, 2002) com um número mínimo de 5 e um número máximo de 8 professores que atuam/atuaram na EJA, no município de Montes Claros/MG.